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众所周知，婴幼儿的思维方式是由感觉运动思维逐渐转向具体形象思维的。根据皮亚杰的游戏理论，游戏可以分为四类：练习性游戏，象征性游戏，规则性游戏和结构性游戏。
瑞士心理学家皮亚杰认为：象征性游戏是儿童游戏的高峰。
什么是象征游戏？
象征性游戏是将知觉到的事物用它的替代物进行表征的游戏形式。
适合（2－6、7岁）的幼儿进行此类游戏。此时幼儿已经发展出表象语言与功能，能够想象不存在的东西，可以理解假装活动。因此这种游戏更适合幼儿的特点，能够帮助他们解决渴望参与成人生活但身心发展水平较低这一矛盾。
儿童通过具有象征意义的物品来模拟现实生活中见过的事物和场景来享受自己玩乐的过程，以此促进幼儿身心的发展。
实验结果表明，经常玩象征性游戏的孩子在认知发展、语言技能及创造性的表现上都比很少玩的孩子更好。
象征游戏对孩子的发展的意义
1、 促进孩子的语言发展
随着孩子对象征性游戏的把控能力，他的游戏内容会越来越丰富，情节也更复杂。
记得朋友家的孩子在四岁左右的时候，有时候会把喜欢的玩具堆成一个城堡，在“自言自语”的过程中，经常听到他说“小兔子，这是你的家，你喜欢这个楼梯吗？”之类的话语。
他对连词的使用，比如“但是”“因为”等词汇也是在此时学会运用的。
2、爱的能力
在象征性游戏中，自然会有虚拟的生命存在。而我们通常会发现，孩子构造出来的“宝宝”“小狗”“小兔子”等人物设定都在孩子的全方位保护之下。
对它们是极其的爱护，也会把在日常生活中收到的爱分享给它们。通过游戏学会爱，懂得爱，分享爱，让孩子成为一个善良友爱的人。
3、认知能力的提高
在游戏中，孩子需要把现实物体和虚拟的物体结合起来，但又需要有区分。
这和弗洛伊德的精神分析理论中的“本我”、“超我”和“自我”是一致的。“本我”想做的无法完成，因此有了“超我”，而在游戏的过程中，“本我”就会超过“超我”，进而发现了“自我”。
4、想象能力的发展
这点是毋庸置疑的，可以进行象征性游戏的第一要素就是孩子具备了一定的想象能力，思维在进一步的发展。
在玩象征性游戏的时候，需要孩子把物品想象成不同的存在。想象力越发达，在象征性游戏中的创意越多。
5、增进孩子情绪调节的能力
孩子在游戏的过程中，会给自己提供一个表达情绪的机会。
而在游戏情绪的转折中，能够学会控制自己的不良情绪，消极情绪，以及去学着如何把不好的情绪转化为良好的情绪。
有的孩子还会把自己在现实中接受到的情绪，反应在游戏当中。比如因为被父母训斥而心情不佳，等他做象征性游戏的时候，就会逐渐调整自己的情绪。
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